В статье рассматривается вопрос об организации развивающей среды для детей дошкольного возраста с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении. Отмечается, что организация жизнедеятельности детей с нарушениями развития зависит от того, насколько адекватно создана целевая среда. Это связано с тем, что она является не только социокультурным фактором общего развития, но и коррекционно-компенсаторным фактором преодоления недостаточного психофизического развития ребенка. Процесс изменения содержания образовательного процесса невозможно отделить от развивающей среды, в которой он будет воплощаться.

развивающая среда, дошкольный возраст, ограниченные возможности здоровья, дошкольная образовательная организация.